La Cecilia: otra educación

La Cecilia: otra educación

Estamos ante un proyecto que nace en los 90 y que sigue vigente actualmente. Una escuela donde hay libertad, espacio para el arte y la creatividad, contacto con la naturaleza, igualdad, conocimiento de sí mismo… Elementos absolutamente incompatibles con los modelos educativos que seguimos manteniendo hoy en día. Esta experiencia demuestra que otros paradigmas educativos son imaginables, que es posible convertir la escuela en un lugar de intercambio y de aprendizaje donde cada uno pueda encontrar su lugar sin un formato estándar. Frente a la escuela autoritaria y excluyente, es necesario abrir un debate sobre la educaciñon que necesitamos. La Cecilia es un Sumerhill moderno, actual, utopía real dentro de un sistema obsoleto y desgastado. Nos hace recordar...

No es más inteligente el que más nota saca, por Carlota Fominaya

No es más inteligente el que más nota saca, por Carlota Fominaya

La teoría de las ocho inteligencias de Howard Gardner vuelve a irrumpir con fuerza en el mundo educativo. «Durante muchos años se ha creído que el niño que mejor sumaba y restaba o el que más nota sacaba de la clase era el más inteligente. Nadie preguntaba si ese niño sabía cantar, o cómo se relacionaba con los demás. En los últimos años, esto ha cambiado. Ahora se sabe que debemos educar para resolver los problemas que nos encontremos en la vida, no para destacar en el colegio», asegura Esperanza García Ruíz, coordinadora pedagógica de las escuelas infantiles Alaria, y asesora de la juguetería Imaginarium. El responsable de este radical giro en la educación, recuerda esta experta, es el psicólogo norteamericano Howard Gardner, Príncipe de Asturias en la...

Patricia Vidal Calduch: “La escuela y la vida deben ir unidas”

Patricia Vidal Calduch: “La escuela y la vida deben ir unidas”

¿Cómo sería la escuela ideal? Para intentar encontrar una respuesta vamos a entrevistar a Patricia Vidal Calduch, maestra de Educación Infantil y Educación Física. Patricia Vidal tiene amplia experiencia en escuelas activas Montessori, en Alemania y es la creadora de la escuela activa Espacio para Crecer ( en Almería). Actualmente es alumna de la formación enPedagogía Blanca. ¿Cómo sería la escuela ideal? La escuela ideal se tendría que adaptar a las necesidades reales de los niños, convirtiéndoles en los protagonistas de su aprendizaje. Debería respetar sus ritmos y priorizar sus intereses y motivaciones, en un espacio de seguridad y crecimiento constante. Una escuela abierta, flexible, cercana e integradora, que no coarte el interés y la curiosidad innata por...

Si quieres que tu hijo lea, sobre todo, no le obligues, por Ángel de Antonio

Si quieres que tu hijo lea, sobre todo, no le obligues, por Ángel de Antonio

«No debemos olvidar que la lectura es una afición y como tal no se puede imponer. Sería algo parecido al cine, el arte vanguardista o el teatro. Si hay personas que no se sienten atraídas por ellas, no se puede obligar. La lectura es una afición y como tal está para cuando uno la quiere y como uno la quiere en un momento determinado». Esta reflexión en voz alta corresponde a Concepción Jiménez, profesora del grado en Maestro de Educación Primaria de UNIR (Universidad Internacional de La Rioja). A su juicio, hay que inculcar el amor por los libros desde pequeños porque la lectura es una actividad «constante y continua que se ha de alargar durante toda la vida, sin prisa y sin esperar resultados a corto plazo puesto que no existen recetas mágicas para inocular el...

Sobre gorilas, niños y neotenia, jugar más les hará ser mejores adultos, por Josu Uztarroz

Sobre gorilas, niños y neotenia, jugar más les hará ser mejores adultos, por Josu Uztarroz

El asombroso y emocionante vídeo de abajo (min. 2:30), nos muestra un grupo de jóvenes gorilas de montaña que acaban de descubrir a un humano durante su paseo por la selva. Mientras el líder de la manada los observa pacientemente, ellos se dedican a “tocar” al humano de manera exploratoria, de modo muy parecido al que hacen los niños cuando acaban de hacer algún “descubrimiento” en su entorno.Y la manera de explorar y de reconocer lo desconocido, es básicamente tocándolo, reconociéndolo con las manos, como si la mera visión del objeto no fuera suficiente para certificar su existencia y sus características. La explicación más evidente es que nuestro cerebro necesita de esta experiencia para el aprendizaje, como resultado del hecho de que el desarrollo cerebral...