Sorpresa por la sorpresa de los resultados en lengua y matemáticas, por Jose Antonio Fernández Bravo

Sorpresa por la sorpresa de los resultados en lengua y matemáticas, por Jose Antonio Fernández Bravo

En España no hay experiencias lingüísticas y experiencias matemáticas, lo que tenemos son abundantes experiencias de ejercicios que presentan las editoriales en sus catálogos de contenidos al amparo de las leyes “educativas”. No podemos sorprendernos de los resultados en matemáticas porque lo que se hace es todo menos matemáticas; si nos preguntan por el producto de 8 x 7 entregamos sin control la respuesta a la memoria, sin darnos cuenta por ejemplo que es el doble de 4×7, o que se podría calcular como 8 x 5 y 8 x 2, al ser 7= 5+2. Y seguiremos aprendiéndonos para olvidar las tablas de multiplicar (atendiendo las indicaciones de Asurbanipal, rey de Mesopotamia). De poco sirve memorizar sin comprender. Hay que enseñar a establecer relaciones para...

El profesor debe ser un comunicador, actor, payaso y dramaturgo, por M.J. Pérez-Barco

El profesor debe ser un comunicador, actor, payaso y dramaturgo, por M.J. Pérez-Barco

Dos son las competencias que deben tener los profesores para el filósofo argentino Alejandro Pisticelli. Primero «poseer una gran inteligencia emocional». Y segundo: «Ser un gran comunicador, actor, payaso y dramaturgo». La revolución tecnológica a la que asistimos nos ha cambiado todas las esferas de la vida y ha traído nuevos conceptos a través de los cuales cambiar la pedagogía y el aprendizaje en los colegios. El problema es que «nos falta volcarlo en el aula», afirma este profesor de la Universidad de Buenos Aires, que propone hacia dónde caminar: «Los niños deben aprender entre sí y el docente tiene que ser un catalizador, un instructor, un coach. No hace falta que imparta el conocimiento». Las propuestas de Alejandro Piscitelli, uno de los gurús de la...

Colegio Montserrat: una utopía real

Colegio Montserrat: una utopía real

De vez en cuando aparecen vídeos como este y te hacen recordar que las utopías son posibles. El Colegio Montserrat pertenece al sistema educativo español y está reconocido como tal, por lo que respeta toda la normativa y leyes educativas en vigor. Por lo tanto, se demuestra que con motivación, ganas y confianza se puede cambiar un sistema, el español, que está anquilosado y herido de muerte desde hace demasiado tiempo. Un buen símil sería el de un coche viejo al que cada 4 o 5 años le cambian la tapicería y le hacen chapa y pintura, pero que por dentro sigue teniendo un motor caduco y sin potencia. En mi opinión, multitud de informes y pruebas han demostrado que lo que tenemos no funciona, por lo que deberíamos buscar una pedagogía más apropiada al siglo XXI, que...

Sir Ken Robinson: “Las tecnologías pueden ayudar a revolucionar la educación”

Sir Ken Robinson: “Las tecnologías pueden ayudar a revolucionar la educación”

¿Qué país tiene el mejor sistema educativo? Finlandia es, probablemente, el país que tiene el mejor modelo de educación, aunque no sea perfecto. También cabe destacar la tarea de los gobiernos de Canadá y Australia en este ámbito. ¿En qué se diferencian estos sistemas respecto a los de otros países? Son sistemas educativos que potencian la creatividad de los estudiantes para que desarrollen su talento con planes de estudios menos estandarizados, que fomentan la enseñanza personalizada y se alejan de un aprendizaje basado en la memorización de contenidos. ¿Qué deberían mejorar los sistemas de otros países? Estamos educando a los niños para que estén preparados para trabajar en la era de la industrialización, pero este sistema ya no es válido. Por este motivo se...

Patricia León Agustí: “Los maestros deben plantearse si enseñan para el examen o la vida”

Patricia León Agustí: “Los maestros deben plantearse si enseñan para el examen o la vida”

“Hay dos tipos de estudiantes: malos y buenos. A los malos se les olvida lo aprendido cinco minutos antes del examen, a los buenos cinco minutos después”, dice Patricia León Agustí. Ella es máster en Investigación Educativa y Desarrollo Humano por la Universidad Pedagógica de Bogotá y profesora de la Escuela de Posgrado de Educación de la Universidad de Harvard, donde trabajó de cerca con investigadores del Proyecto Cero. Vino a nuestro país invitada por la organización “Juntos por la Educación”, que la eligió como su primera asesora internacional para la segunda fase del trabajo que realizan. El Proyecto Cero comenzó como una iniciativa para estudiar la influencia de las artes en la educación y se transformó con el tiempo en una nueva visión de la educación, que...