Francisco Mora: “Solo se puede aprender aquello que se ama”

Francisco Mora: “Solo se puede aprender aquello que se ama”

Coincide esta entrevista al doctor en Neurociencia por la Universidad de Oxford Francisco Mora (Granada, 1945) con un homenaje en la embajada italiana a la neuróloga Rita Levi-Montalcini, de quien dictó la laudatio de su Honoris Causa en la Universidad Complutense. De su agitada agenda surgen entregas editoriales como El reloj de la sabiduría, ¿Enferman las mariposas del alma?, El Dios de cada uno o ¿Está nuestro cerebro diseñado para la felicidad? También es el caso de Neuroeducación (Alianza), nuevo estudio con el sello característico de Mora en el que el rigor, la divulgación y la pasión destilan en cada capítulo. Se diría que Mora escribe como habla: sencillo pero sin concesiones. Confiesa en la introducción del volumen que Neuroeducación se ha ido gestando a...

¿A qué edad debe aprender a leer y escribir un niño?

¿A qué edad debe aprender a leer y escribir un niño?

Prácticamente todos asociamos la escolarización con el aprendizaje de la lectura y la escritura. ¿Tú no? Pues vaya por delante mi enhorabuena. Es verdad, cuando un niño empieza el segundo ciclo de Educación Infantil, lo más común es que para todos los de su alrededor (padres, otros familiares, amigos, e incluso maestros) empiece una cuenta atrás hasta que el niño sabe leer. Una cuenta atrás que, como cualquier cuenta atrás que se precie, esperan sea corta, por supuesto. Probablemente tenga que ver con que vivimos acelerados y se acaba imponiendo la cultura de la velocidad: hoy todo es instantáneo, evitamos a toda costa las esperas, en cuanto un ordenador empieza a ir lento lo cambiamos y antes de que el semáforo se ponga en verde ya estamos acelerando. Pero no...

Jari Lavonen: “Un niño de cuatro años necesita jugar, no ir a la escuela”

Jari Lavonen: “Un niño de cuatro años necesita jugar, no ir a la escuela”

Sus alumnos son los que empiezan la escuela más tarde (a los siete años), los que menos horas de clase tienen, de los que menos deberes hacen… Y aún así, sus resultados escolares están entre los mejores del mundo. El fracaso escolar y la repetición de curso prácticamente no existen en Finlandia, cuyo sistema educativo ha centrado la atención internacional por su buena posición en el informe Pisa, la macroevaluación de la OCDE que mide los conocimientos de los estudiantes de quince años en el mundo. Ayer, el decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Helsinki, Jari Lavonen, desgranó las claves del éxito finlandés en el primer Simposio Internacional sobre la Formación Inicial de los Maestros celebrado en Barcelona. Este simposio, organizado a través...

El lado negativo de acelerar a los niños, por Joan Almond y Edward Miller

El lado negativo de acelerar a los niños, por Joan Almond y Edward Miller

Aunque diversas investigaciones demuestran la efectividad de la educación basada en el juego y el aprendizaje por la acción, todavía son muchos los que siguen ignorando esta realidad y, en cambio, insisten en justificar un tipo de enseñanza formal, que sólo muestra resultados cortoplacistas, pero que a largo plazo puede tener efectos desastrosos para muchos niños. Este deseo de forzar prematuramente el aprendizaje en los pequeños no es un tema nuevo, en todo caso. Cuando el psicólogo suizo Jean Piaget –quien murió en 1980- estudiaba las etapas del desarrollo cognitivo en la infancia, se encontraba muy frecuentemente con lo que denominó “la pregunta”: ¿Cómo podemos acelerar el proceso de desarrollo en los niños? Pese a ello, no existe ninguna investigación que...

El futuro educativo: niños más creativos, menos aburridos y estresados, por Guillermo Orts-Gil

El futuro educativo: niños más creativos, menos aburridos y estresados, por Guillermo Orts-Gil

Los sistemas educativos surgidos de la revolución industrial someten a los niños a incesantes exámenes donde las matemáticas y la lengua predominan sobre las otras materias. Ilustración de Ignasi Cusí. Muchas de las cosas que nos contaron nuestros padres ya no sirven. El modelo “estudia, consigue un trabajo y asciende dentro de la empresa”, ha quedado obsoleto. Además, en este modelo la felicidad de los individuos no importa para nada. Por eso, mi mensaje de hoy es el siguiente: dejemos a los niños jugar. Permítanme explicarles por qué. Nuestra sociedad ha cambiado enormemente en los últimos cincuenta años. El modelo económico se está transformando desde un paradigma productivo-industrial hacia un modelo de negocios basados en los servicios, la...

Fernando Trujillo: “O enseñamos de manera distinta, o no vamos a poder realizar nuestro trabajo”

Fernando Trujillo: “O enseñamos de manera distinta, o no vamos a poder realizar nuestro trabajo”

Poco después de que tanto la grabadora, como el teléfono móvil decidieran dejar de funcionar por falta de alimento, lo que daba por terminada una conversación que ya había durado casi una hora, el profesor del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada, Fernando Trujillo, sentenciaba que “los nuevos modos de aprendizaje caerán por su propio peso”. Algo a su juicio inevitable, porque “o enseñamos de manera distinta, o no vamos a poder realizar nuestro trabajo”. Trujillo es uno de los principales impulsores del aprendizaje basado en proyectos, miembro del Grupo de Investigación del Plan Andaluz HUM 457, “Didáctica de la Lengua y la Literatura” y socio fundador de la entidad Conecta 13, que se define como una empresa...

Manuel Castells – La obsolescencia de la educación

Manuel Castells – La obsolescencia de la educación

No puedo estar más de acuerdo con Manuel Castells. El mundo no solo ha cambiado en los últimos años, sino también en las últimas horas. La educación formal tal y como está enfocada hoy en día no tiene ningún sentido, es un simple modo de que la estructura social se mantenga y perpetúe. ¿Te ha gustado? ¡Comparte!...

La escuela de la señorita Olga

La escuela de la señorita Olga

Cuando hablo de utopías en educación este es uno de los ejemplos que primero se me viene a la mente. Olga Cosettini fue capaz de construir una escuela de la vida y para la vida, dentro del sistema educativo formal, pero con el arte por bandera y la belleza y el goce de la vida siempre en el punto de mira. Los que dicen que una escuela no puede ser así deberían echarse a un lado y dejar que otros hagan el trabajo. ¿Te ha gustado? ¡Comparte!...

¿Qué debe saber un niño cuando llega a Primaria? por M. Angeles González

¿Qué debe saber un niño cuando llega a Primaria? por M. Angeles González

El paso de Educación Infantil a Primaria supone un cambio importante para los niños y trae de cabeza a muchos padres. Las dudas e inseguridades acerca de los conocimientos que debe haber adquirido el pequeño para llegar preparado a la nueva etapa provoca intranquilidad y angustia en numerosos progenitores. No es raro que haya quien piense que su hijo está condenado al fracaso escolar por no dominar la lectoescritura, la suma o la resta. Entonces llegan las preguntas a los maestros en las tutorías, donde les transmiten sus inquietudes muchas veces después de haberlas comentados con otros progenitores del mismo u otro colegio que presumen de que sus niños ya son capaces de escribir y leer perfectamente. Y aunque la ‘seño’ repita que cada estudiante...

Richard Gerver: “La escuela no tiene que enseñar al niño cómo ser mandado sino cómo buscarse oportunidades”

Richard Gerver: “La escuela no tiene que enseñar al niño cómo ser mandado sino cómo buscarse oportunidades”

La fama de Richard Gerver (Londres, 1969) empieza cuando el colegio que comenzó a dirigir pasó en dos años de estar entre el 10% de las peores escuelas del país a encumbrarse entre la élite de 5% de mejores centros. La gente quería conocer su historia. Empezó a dar charlas sobre educación. “Aquello creció, creció y creció”, recuerda hoy. Tanto creció que acabó siendo nombrado mejor ponente mundial de 2011 y ha escrito dos best sellers sobre educación. Ahora dedica su vida a dar conferencias sobre educación, cambio y liderazgo. Ha pasado por Madrid para participar en un Evento Savia SM con profesores, con los que se hizo fotos y firmó autógrafos como una estrella. En su discurso ha instado a los docentes a transgredir y cambiar los sistemas...